Inilah Beberapa Panduan Akreditasi SEKOLAH DASAR " Terbaru

Definisi operasional Kinerja guru dalam membangun kepercayaan diri murid bahwa kemampuan dirinya dapat terus berkembang dan mampu mencapai tujuan pembelajaran. B. Penjelasan Pemberian umpan balik yang konstruktif dan membangun pola pikir bertumbuh pada murid dalam proses belajar merupakan salah satu ciri dari proses pembelajaran yang berkualitas, serta menjadi faktor penentu hasil belajar murid.

 Umpan balik yang diberikan menumbuhkan keyakinan dalam diri murid bahwa gurunya percaya akan kemampuannya untuk belajar dan berprestasi secara akademik (Ryan & Deci, 2000; Schmidt, Shumow, & Kackar-Cam, 2015). Umpan balik yang diberikan juga tidak bermaksud untuk melabel, dan berisikan hasil evaluasi guru terhadap hasil pekerjaan dan perilaku murid dengan cara yang mendorong murid untuk terus meningkatkan kemampuan. C. Subindikator/Kriteria Penilaian 

Praktik pengajaran dan umpan balik yang diberikan oleh guru untuk membangun kepercayaan diri murid Guru dapat menunjukkan strategi pengajaran yang membuat murid merasa yakin dapat mencapai tujuan pembelajaran yang dianggap cukup menantang. Strategi pengajaran dapat berupa pemilihan kegiatan pengajaran, dan/atau menjelaskan motivasi yang diberikan sehingga murid merasa mampu mencapai tujuan pembelajaran tersebut. RPP atau hasil karya/produk dapat dijadikan rujukan bagi guru untuk menjelaskan.

A. Definisi operasional Penerapan strategi pengajaran yang membangun efikasi diri (self efficacy) pada diri murid. Efikasi diri adalah saat murid mampu mengelola emosinya dan memiliki keterampilan sosial emosional untuk mengatasi berbagai tantangan dalam proses pembelajaran. Indikator kinerja ini juga mengukur kompetensi guru dalam menerapkan berbagai strategi untuk mencapainya. B. Penjelasan Pengembangan keterampilan sosial emosional murid dalam proses belajar merupakan salah satu ciri dari proses pembelajaran yang berkualitas, serta juga menjadi faktor penentu hasil belajar murid.

Keterampilan sosial emosional meliputi kesadaran diri, manajemen diri, kesadaran sosial, keterampilan berelasi, dan pengambilan keputusan yang bertanggung jawab (Casel, 1994; DePaoli, et al, 2017). Praktik ini mencerminkan pemahaman sekolah/madrasah dan guru bahwa untuk dapat melalui berbagai tantangan belajar, murid perlu memiliki ragam keterampilan di atas. 

Saat murid memiliki efikasi diri (Bandura, 1997), maka murid mampu menuntaskan suatu tugas yang sulit atau mencapai tujuan pembelajaran yang cukup menantang. Artinya, kepemilikan keterampilan ini juga merupakan bagian dari tujuan pembelajaran, walaupun tidak tertulis di dalam rencana pembelajaran. 

Selengkapnya baca di sini " Panduan Akreditasi SEKOLAH DASAR "

Taufiq Mauliadi Adalah seorang penulis di guruasik.com, yang suka mempelajari hal-hal baru yang berkaitan dengan teknologi, toturial, android, ilmu pendidikan di era digital, membutuhkan ketelitan dan kesabaran untuk menggapai semua yang saya impikan

Share :